畅游知识的海洋，感受“云端”不一样的体验。“云端课堂”已经进行了一段时间，学校的“主播”们也从最初的“小萌新”变成了“职业主播”，在这特殊时期，这些主播们有哪些经验和大家分享呢？本期，我们将走进思想政治教研室，看他们如何上好疫情防控的“大思政课”～

讲好讲活思政课，齐心抗疫增自信

思想政治教研室立足课堂教学，将抗疫事迹和精神融入其中，教育引导学生正确理解、积极配合疫情防控，以理性平和、积极向上的心态面对疫情带来的挑战。

一方面，增加防疫相关专题教学内容。在《心理健康与职业生涯》课中，开设“在困境中逆袭”专题内容，引导学生正确认识网课带来的挑战，掌握应对困境的有效方法，激发学生面对困难的勇气和信心，引导学生学会管理闲暇时间，掌握有效的时间管理方法，保证网课学习期间也能有效、有趣。

思想政治教学开设“在困境中逆袭”专题内容

在《职业道德与法治》课中，开展“网络生活中遵守社会公德”主题讨论，引导学生学会甄别信息、守脑如玉，在网络生活中规范个人言行，坚守道德底线。

《职业道德与法治》课程内容

另一方面，发挥教学评价的导向性作用。《心理健康课程》期中考试设置“疫”起小确幸简答题，引导学生主动发现身边触手可及的“心能量”、“心动力”，用一件件“小确幸”守望上海此时最特别的春天。

同学们分享了疫情之下，有机会静下心来感受春雨、花朵，体会生命的力量；疫情增加了我们与家人相处的时间，增进了彼此的了解，让我们感受到浓浓的亲情；有人负重前行，才换来了我们的安心居家，疫情期间的邻里间互帮互助，让我们找到了久违的邻里情。

学生分享自己小确幸

深挖思政元素，培育人文精神

语文、艺术、历史等课程中，教师将人文关怀、舆论引导融入教育教学日常，深入挖掘思政元素，凝聚抗疫力量，为时代青年成长注入动能。

语文课程注重“价值观教育与学科知识教学相结合”，开展课程思政教学实践。例如，设计“为防止疫情扩散，小区志愿者劝说居民戴口罩”教学情境，帮助学生学会使用恰当语言，达到劝说的效果。设计“哪些诗句符合抗击疫情情境”测试题，引导学生既要体会诗句之美，也要理解疫情防控的重要意义。设计“以一名上海中学生的身份，给‘逆向而行’的大白写一封感谢信”的情境，激发学生的感恩之心，并能用适切的语言表达感恩之心。

语文教学设计

艺术课程充分发挥独特的育人功能，以美育人、以文化人、以情动人，开展课程思政实践。本次期中考试设计“抗疫手势舞”，通过短视频录制的方式进行考核。在当下这场没有硝烟的战疫中，各行各业团结一心、共克时艰。抗疫手势舞的考核方案充分融合了艺术课程的教学优势，以手势舞为表达形式，展现同学们对抗击疫情的决心和信心，以及对抗疫工作者的感谢和敬佩之情。

 抗疫手势舞

教研室的教师们结合课程内容，聚焦“同心抗疫”这一鲜明思政主题，融入抗疫相关案例和亲身抗疫经历，有效丰富了教学的内容，夯实了学生的心理健康教育，传递抗疫正能量。学校将继续坚持学校小课堂和社会大课堂同频共振，深化育人内涵，让教育教学更有温度。