2012年全程化、分阶段职业指导活动总结

作者:管理员 来源: 编辑日期:2012-11-13 点击数:2968

“树正确职业观,做未来职业人”

——2012年全程化、分阶段职业指导活动总结

 

为了让广大学生能更好地从职业的角度认识自己,了解专业,掌握面试求职的技巧,以适应激烈的职场竞争,我校于20124月—6月开展了“树正确职业观,做未来职业人”——2012年职业指导与就业服务活动。此次活动旨在通过一年级学生的“职业生涯规划”教育,二年级学生的“就业指导”教育,三年级学生的 “成才+成人=成功和自主创业”教育,把全程化、分阶段的职业指导理念融入学校教育教学体系,把学生培养成为专业有技能、职业有能力、创业有意识的高技能人才,真正提升学校服务经济社会发展的能力和水平。

经过两个多月的努力,此项活动已顺利落幕,现就活动的内容、成效以及今后工作的思考三个方面作如下总结:

. 内容丰富,形式多样,各项活动有序开展。

1. 一年级学生的“职业生涯规划”教育

一年级的学生刚刚由初中升入中职,他们对自己所学专业,行业特点和发展前景都不太了解,为了帮助他们更好地认识自我、了解职业、确立目标、制定方案,在此次职业指导与就业服务活动中,我们针对一年级学生特点设计了霍兰德职业兴趣测评与分析、“思维碰撞”专业教育、“成才与就业”心理健康教育、 “成功是给有准备的人”——优秀毕业生讲座、“优化性格,培养职业兴趣,提升职业能力”主题班会评比、“职业生涯规划”知识竞赛、“职业生涯规划”设计方案评选等多项活动。

在此特别值得一提的是各班根据霍兰德职业兴趣测评报告,结合“思维碰撞”专业教育和“成才与就业”心理健康教育活动,联系学生实际,组织召开的“优化性格,培养职业兴趣,提升职业能力”主题班会内容丰富,形式多样,充分展现了各个班级的风貌,增强班集体凝聚力。

而我们的“职业生涯规划”知识竞赛一大亮点是打破了以往知识竞赛的单一类题目。赛题设计特意将职业生涯规划知识、文化基础知识、专业知识三大部分的题目综合在一起,增强了各学科之间的交流和贯通。意在告诫学生只有在了解专业,具备宽广的知识面,树立正确职业观的基础上,才能科学合理地规划自己的职业生涯。

尽管11级学生设计的“职业生涯规划”方案相比10级学生略显稚嫩,但是同学们积极思考,认真规划的态度还是深深地打动了工作组的老师们。

2. 二年级学生的“就业指导”教育

二年级的学生虽然已有一定的专业基础,也清楚知道自己将来实习、就业的工作特点,但他们在求职技巧、人际沟通、以及如何处理好理想与现实、个人与社会、主动与被动关系等方面的认知颇为欠缺,为此,在此次职业指导与就业服务活动中,我们除了开展一些与11级学生有共性的活动,如专业教育、心理健康教育、优秀毕业生讲座以外,还特别开设了以就业为目标,以求职知识和技巧为手段,以调整就业心态为主线的《实习就业面试指导》课程,帮助学生充分认识当前的就业形势,掌握求职就业的一些基本知识和技巧、自谋职业的方法和途径,尽快适应社会,转变角色,找到自己的职业位置。

另外,为了检验课程的实效性,培养学生团队合作精神,增强竞争意识,我们为10级学生举办了实习模拟招聘会大赛。当参赛选手一进入到由美术设计与制作专业的师生们亲手设计搭建的模拟招聘单位实景环境中,紧张而激烈的比赛气氛油然而生。选手们通过简历填写、仪表仪容、自我介绍、考评提问四个项目,充分展现自己的求职才能。赛后每个评比项目的主评委一一作了总结发言,提点这群即将进入顶岗实习阶段,正式面试求职的莘莘学子们各个注意事项。

3. 三年级学生的“成才+成人=成功”教育和“自主创业”教育

由于09级学生都在企业顶岗实习,难以请假参与集中的学习活动,我们通过网络向学生推广宣传了一些历届学生成功或失败案例,帮助学生树立正确就业观,正确对待现在与未来,收入与付出等实际问题。

另外,我们还把活动的阵地搬到了校外实习基地,与上海凤凰常青树数码印艺有限公司、上海大诚印刷有限公司、上海安全印务有限公司三家单位联合举办从“准员工到职业人”转变的主题教育,对学生进行必要的礼仪教育、人际关系教育和挫折教育的同时,上海凤凰常青树数码印艺有限公司总经理谢晓昱还对学生开展了创业教育,指导学生树立创业意识、学习创业知识、培养创业能力。

. 组织缜密,参与率高,基本达到预期效果。

1. 学校领导高度重视,三大教育教学主管部门通力协作,推动活动成功举办。

此次活动得到学校领导的高度重视,贾校长亲自挂帅,两位副校长给予大力的支持与协助。活动由学校招生毕业办公室牵头,学生科、教务科联合举办,大家分工合作,有效地推动了各项活动的开展。

2. 积极发挥班主任、专业教师主导作用,充分调动学生参与积极性。

无论是专题讲座、主题班会,还是知识竞赛、模拟招聘会大赛、职业生涯规划设计方案评选等各项内容都强调师生共同参与,以班主任和各专业教研室教师为主导。为了取得好成绩,班主任和专业教师认真指导学生,充分调动学生学习的兴趣和积极性。据统计,此次活动我校参与指导的教师达六十余人,1011级学生平均参与率达93%,学校各部门都参与其中,可谓参与面广,人数多。

3. 学以致用,认真迎接职场考验。

10级学生参加了《实习就业面试指导》课程和“实习模拟招聘会”后,普遍反映很实用,特别是102)班经过比赛后,学生变化较大。原来这个班学生的纪律和学习态度,始终较为令人担忧。经过参与此次活动,学生们在而后学校安排的到实习单位面试,基本都按培训时要求,提前到实习单位探询具体位置和路程时间。在面试当天,没有一位学生迟到,基本上都提前一小时到达面试单位,得到了实习单位领导的好评。

“实习模拟招聘会”后,学校还专门为10级学生举办了一场与企业的见面会。另我们欣喜的是见面会的现场,没有一位学生忘记带笔,不会填写简历或者无法与人沟通。他们个个都能主动出击,为自己创造求职的机会,脸上洋溢着从容自信的微笑。

4. 师生评价高,活动受欢迎。

此次活动得到了广大师生的认可,大家一致公认这是一次有效、有序、有始有终的活动,从赛前筹划的周密,到活动过程中各个环节的衔接与安排,以及赛后的总结表彰,都体现了活动的完整性与实效性。既丰富了学生的就业知识,培养综合能力,又增强了班级凝聚力和向心力,提高了班主任的德育管理水平和专业教师的教学能力。

期待学校今后能有更多职业指导方面的活动,为学生架起了解社会和就业市场的桥梁。通过这些活动的开展,学生的专业意识和职业素养都会在悄无声息中日渐提高。

. 今后工作的思考

此次职业指导与就业服务活动是我校建立全程化、分阶段的职业指导服务体系的探索与实践,它的成功举办为我校今后根据不同年级学生需求和特点开展分层有效的职业指导,把全程化、分阶段的职业指导理念融入学校教育教学体系,形成长效机制奠定基础。最后,我们用图表的形式来为今后的职业指导与就业服务工作做规划:

 

年级

教育主题

教育内容

实施时间

教育目的

一年级

“职业规划”教育

参观企业

第一学期

第一周

帮助学生认识企业,了解行业。

霍兰德职业兴趣测评与分析

第一学期

帮助学生认识自我,扬长补短。

《职业生涯规划》课程教学

第一学期

使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

职业生涯规划知识竞赛

第二学期

培养学生宽广的知识面和团队合作精神。

优秀毕业生反馈报告

第二学期

帮助学生克服不良求职心理,树立正确的职业观。

“职业生涯规划”设计

第二学期

培养学生设计制作、文字表达和科学规划职业生涯的能力。

专业教育

第一学期

第二学期

帮助学生认识专业,热爱专业,激发学习动力以及对学习技能的渴望。

“成才与就业”心理健康教育

第一学期

第二学期

培养学生健全人格和良好的个性心理品质。

二年级

“就业指导”教育

《就业指导》课程

第一学期

帮助学生掌握求职技巧以及自谋职业的方法和途径。

行业企业专家讲座

第一学期

帮助学生明确学习方向,巩固专业思想,树立正确的职业理想和职业观。

实习模拟招聘会

第二学期

培养学生求职面试技巧的应用能力。

“职业生涯规划”修订和完善

第二学期

帮助学生积极思考,及时调整职业生涯规划,不断完善自我。

顶岗实习动员与安全教育

第二学期

明确顶岗实习的各项规章制度,做好顶岗实习管理工作。

与专业相关的参观活动

第一学期或第二学期

帮助学生加深对专业的认识,明确学习目标,提升学习动力。

专业教育

第一学期

第二学期

帮助学生加深对专业的认识,明确学习目标,提升学习动力。

“成才与就业”心理健康教育

第一学期

第二学期

培养学生健全人格和良好的个性心理品质。

学生与企业见面会

第二学期

结束前

让学生学以致用,为三年级顶岗实习岗位推荐作准备。

年级

教育主题

教育内容

实施时间

教育目的

三年级

“成才+成人=成功”教育和“自主创业”教育

成功成才系列讲座

第一学期

与学生分享成功的职场经验,帮助学生克服不良的职场心理。

与定点实习基地联合举办从“准员工到职业人”转变的主题教育

第一学期

对学生进行必要的礼仪教育、人际关系教育、挫折教育,帮助学生尽快适应职场环境。

PRO-C测评与分析

第二学期

从职业个性、职业角色、职业定位三个角度进行360º立体评估,为个人职业生涯规划提供强有力的证据。

“创业教育”讲座

第二学期

帮助有自主创业意向的学生掌握基本的创业知识和技巧。

校园招聘会

第二学期

结束前

为企业和毕业生搭建桥梁,帮助毕业生找到合适的工作。

毕业后

一年

职业跟踪和

支持服务

更新毕业一年后学生就业信息

第一学期

为职业发展跟踪调查提供数据。

职业发展跟踪调查情况

第一学期

努力提高毕业生的就业质量,为学校专业建设和教学改革提供依据。

高一等级的技能培训与鉴定

第一学期

第二学期

帮助毕业生提高技能水平,为晋升职务创造条件。

高一等级的学历深造

第一学期

第二学期

帮助毕业生提高学历水平,为晋升职务创造条件。

 

 

上海新闻出版职业技术学校

                                            20126