“文明风采”征文、演讲活动总结

作者:管理员 来源: 编辑日期:2012-11-13 点击数:1884

上海新闻出版职业技术学校

 “文明风采”征文、演讲活动总结

我校始终坚持育人为本、德育为先的办学方针,提倡“快乐德育”育人模式,多年的德育实践证明,组织学生参加“文明风采”竞赛是实施快乐德育的的有效途径之一。目前我校已经把参加“文明风采”竞赛活动当作学校德育的一项主体活动、常规活动来抓,将竞赛和教学相结合,将竞赛和育人相结合,实现了教师和学生素质的全面提升,让我校的德育工作更上了一个台阶。现特将此次文明风采征文、演讲竞赛活动总结如下:

一、领导重视,高效完成学校组织的“文明风采”竞赛初赛工作

(一)领导高度重视,组织坚强有力

文明风采活动是我校的一项常规德育活动。每年的5月是我校的文明风采活动月,学校制定了详实的文明风采竞赛活动方案,并提出“全员参与,全体提升”的具体目标,成立了以翁洁副校长为组长,学生科、教务科、招毕办、实训中心及教研室主任为成员的“文明风采”竞赛组委会。为高水平做好全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动,学校“文明风采”竞赛组委会进行人员分工,明确人员职责,确定项目进度,制定奖惩制度。

(二)举办形式多样的德育活动

为了真正提高学生的技能水平,以文明风采为契机加强学生的思想品德教育,我们从比赛一开始就确定了不走精英辅导的路线,而是积极动员全体学生参与,给每一个学生以机会。为此,我们还举办的征文比赛和演讲比赛都是全员参与的,真正起到了德育润物细无声的效果。许多老师、学生都热情高涨,积极投入到文明风采大赛的各项准备工作之中。班主任老师说:这样做,德育工作就落到实处了,有抓手了。很多学生都说:我们有了目标,制定了步骤,每天都有事情做了

(三)人人参加,班班参与。 1.征文类、心绣未来演讲比赛等,都是以班为单位,人人参加,班班参与,班主任择优推荐给项目组,项目组评选出优秀作品给专业指导教师进行指导,

(四)评选指导提高,形成参赛作品。项目组成员评选出优秀作品,并选定业务水平高、责任心强的专业老师利用业余时间进行指导。指导教师按照学校文明风采竞赛组委会的要求,指导学生对作品先后修改了三轮。

 

 

类别

项目

数量

征文类

读名著、学名人

700

回荡在心中的号角声

2

人世间最美丽的循环

1

党——我心中的太阳

1

演讲类

学会感恩

10

瓦尔登湖-节选

15

二、文明风采竞赛活动成效显著

(一)文明风采竞赛活动增强了学生专业学习的兴趣,使学生逐步树立成功者的心态,激发了学生提高自身综合素质的动力,学生的道德思想水平明显提升。对学校校训真正学会有了深刻认识,懂得爱和感恩,并立志要成为职场能手,从而培育了良好的校风,有效促进了校园文化的提升。

(二)文明风采竞赛活动使同学们对党和国家的关怀有了更深刻的感受。认识到诚信是我们民族传统文化的结晶,要继承和发扬,认识到职业生涯规划对人生的重要,认识到党和国家对职业教育的重视,从而立志成才,学会感恩,回报社会。

(三)文明风采竞赛活动使同学们获得了自信。中职学生总是认为自己什么事情都做不好,通过参加文明风采竞赛活动,使同学们感到在老师的帮助下,通过努力,能够做事,做成事,做好事。

(四)文明风采竞赛活动使同学们业余生活更加充实。在参加文明风采竞赛活动期间,总有做不完的事,上网查资料不再玩游戏,与同学在一起交流作品的制作,而不再谈情说爱。同学们说:虽然玩的时间少了,但很充实,很快乐

(五)文明风采竞赛活动为师生沟通搭建了平台,融洽了师生关系。通过文明风采竞赛活动,学生近距离和老师接触,理解了老师的良苦用心,老师也了解了学生们阳光的一面,学生和老师建立了良好的师生关系。

(六)文明风采竞赛活动整合了学校各方面力量,形成全员德育,推动德育工作的有效开展。我校在文明风采竞赛活动期间,各部门联动,全体老师齐上阵,辅导学生,管理学生,服务学生,形成了全员德育的良好局面。每个教职工都按照自己的岗位发挥了自己的德育功能,各部门都行动起来,全员德育,有效地推动了我校德育工作的开展。