当学科与“抗疫”碰撞，会有什么样的火花呢？“云端课堂“开启以来，学校教师充分发挥教研支撑作用，积极开展任务驱动教学、实施“抗疫”融合课程……既提升课堂授课的感染力和驾驭力，也丰富了学生对抗疫精神的理解与感悟。本期我们一起来看看基础课与专业课教师如何将学科与抗疫进行有机融合，帮助学生完成既定学习任务的同时， 弘扬传承抗疫精神。

依托学科知识发声，讲好中国抗疫故事

如何将现在这场没有硝烟的抗疫战争变成手中生动而深刻的“教科书”？这是公共基础教研室最近研究的主题。

公共基础教研室英语课程组教师黄燕婷在备课

教师精心设计课程内容，启发学生对志愿服务的思考。公共基础教研室英语课程组的黄燕婷老师本学期授课的对象为20级中高职贯通班的学生，使用的教材为《高中英语》（上外版）。结合单元话题“Volunteering”，在课堂导入环节，积极引导同学们用英文分享疫情期间身边志愿者的感人事迹；在课堂写作教学环节，她结合“社会服务和人际沟通”的单元主题，以“讲好中国战疫故事”为导向，布置学生完成一封写给社区抗疫志愿者的感谢信。

英语教学作业设计，给社区抗疫志愿者写感谢信

在课后任务环节，她从学生的专业学习出发，以任务引领让学生设计英文版本志愿者招募海报，让“英语”与“生活”紧密地联系在一起。学生们结合专业学习感悟中华儿女众志成城、逆行而上、勇于担当的民族精神，厚植家国情怀，感悟时代担当。

学生设计的志愿者招募海报

实施“抗疫”融合课程，思维碰撞助力技能提升

专业课教学中，如何充分利用学科的知识与技能的学习，整合教材内容，把党领导全国人民抗击疫情的伟大实践融入到教学环节当中，带领学生参与各专业教学的学习，实现专业教育与思政教育的同向同行？

平面设计教研室教师秦子渊在备课

 平面设计教研室的教师秦子渊给出了自己的方案：她从《图像处理》课程优化的角度出发，将精心挑选的公益抗疫海报素材进行了梳理，做成案例带进课堂。通过分享抗疫一线工作人员的感人事迹，多角度剖析解读优秀“抗疫”主题公益类海报案例，让学生在思维碰撞中，了解好的设计带有深刻的时代烙印，了解设计是一项服务的理念，是能够直接发声、解决问题、传播理念的工具。

《图像处理》课程教学设计

秦老师对教学成果颇感欣慰，她表示：通过这节课，同学们既能够进一步理解抗疫一线工作人员的辛苦付出，也能够运用专业知识设计出具有温度和深度的公益海报。

秦子渊老师解读学生“抗疫”主题公益类海报案例

在坚决打赢大上海保卫战的过程中，涌现了许多生动且深刻的教学素材。在此背景下，学校教师把党领导全国人民抗击疫情的伟大实践融入到教学环节当中，带领学生参与各学科的学习，培养学生综合理解运用相关学科所学知识的能力，培养学生关注现实理解现实的能力，实现对学生价值观的引领。