总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上强调“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”“志气、骨气、底气”这六个字是总书记对新时代中国青年树立的标准和发出的号召。对于我们教师而言，也需要在这六个字上下功夫，将其融入到专业建设中、教学过程中，教研活动中，将专业课上得更正气、大气和民族气。

首先，来谈谈“志气”。立志是一切开始的前提，学生要有理想目标，要立志做大事，“肩负历史使命，坚定前进信心，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。”在开展专业课程思政时，我们需要发挥教学团队的协同引领作用，首先从人才培养目标上，把脉社会和学生需求，确定我们的专业教育要引导学生成为什么样的人，进而优化课程结构体系，获取理想与实际、智育与德育的和谐统一。比如我们在现有的人才培养方案里，着力体现了培养“具有社会主义核心价值观、深厚的爱国情感和中华民族自豪感，具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、团队精神”等职业素养人才的目标；贯彻在具体课程标准上，如数字媒体技术专业课，我们提出了“培养学生技术钻研创新、语言文字严谨、图像处理精益求精的职业能力”等课程教学目标，增加了国内外行业规范认知、行业技术标准要求等教学内容，教育学生守规矩、保底线，敬畏制度；落实在具体课程上，根据课程的教学内容，通过适当的教学手段方法，引导学生树立正确的职业理想，遵守职业操守。比如在讲到“新闻采写”时，可以通过案例分析法，结合生动的事迹、案例以及与教学内容关联度较高的时事新闻，如选取赵新乐、苏畅等优秀记者，深度剖析“好记者”的无私奉献、吃苦耐劳精神的养成之路，帮助学生树立为党和人民发声的伟大理想；又如通过体验式教学法，在课堂上进行角色扮演、情景模拟，或者社会实践，如担任上海书展等专业活动通讯员、指导学生参加各类专业比赛等，引导学生知行合一，勇于承担社会责任。

其次，我们来解读“骨气”。学生在成长和奋斗中，会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。要引导他们正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。如在专业教材开发中，我们专业虽引进国外课程资源，但始终强调中国文化意识和价值观呈现，体现双语属性。又如在专业课程教学中，充分发掘和运用社会资源，通过基地、企业、产业、社区实践学习，让学生参与出版社资源产品生产制作，直面行业挑战。在课堂教学手段上，以问题为导向的教学法、小组讨论教学法都注重学生探究精神、方法论和思维方式的启发与建立，如以“你的书店要推出主题图书《沉默的词》，你该如何运用新媒体开展营销？”为切入点，引导学生主动思考，提出解决办法，深化自我的责任意识，或者通过学习小组讨论共同完成企业调研或采访汇报等，提高团结协作解决问题的能力。

最后，我们来说说“底气”。说白了，就是要挺直腰杆做中国人，扯开嗓门说中国话，根植内心筑中国魂。学史明理、学史增信，充分运用丰富的历史文化资源，引导学生进一步坚定“四个自信”。比如影视制作类课程，影视作品作为文化输出的重要环节，不能让学生因为欧美影视作品的光辉就变得目眩神迷，急于抹去自己出身的痕迹，而是要立足现实，着重挖掘上下五千年的文化，讲好我党波澜壮阔百年征程故事，引导学生以史为鉴，知古今、观未来，擦亮热爱祖国、以国为荣的政治底色。又如图形设计类课程，可以通过对优秀传统文化元素的设计与实践，培养学生立足时代、扎根人民、深入生活的艺术观和创作观，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化底气。

归根结底，教师和学生是实施课程思政的关键环节。最后，我以陶行知先生的一句话与大家共勉，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”