三月中旬以来，在学校教学专班的组织下，在教学管理部和各教研室的共同努力下，学校在线教学工作平稳有序推进。按照“应开尽开、同质等效”的线上教学原则，教师们根据学情变化，不断夯实在线课程基础，调整优化教学形式，纷纷化身“网课主播”陆续开设直播课，拉近了师生的距离。截至日前，近四周的在线教学，35名教师开设直播课，累计开设直播课199节，他们以在线教学的直播“进行时”彰显教学担当。

师生同屏讨论任务

直播教学如何调动学生的学习积极性？实践教学如何开展？如何提升教学效果？林林总总的问题纷至沓来。为确保直播课的教学质量“不打折”，“主播们”认真钻研，学习新技术，探索新方法，使出了各种绝活……

老师直播课程进行

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01

实时讨论、实时答题、实时反馈

文化基础课教学主打互动“时效性”教学

相比录播课，直播课的优势是师生可以实时互动，通过声音与画面，营造了线下课堂教学的氛围感。4月7日，公共基础教研室的谢蓥松老师利用腾讯会议带领学生完成一堂精彩的数学公开课，校领导、教学管理部和各教研室近二十位教师参与了听课。

一般来说，线上直播课教学时间较短，教学容量相对有限，但是谢老师的直播课干货满满。基于教学内容的重点和难点，她以逻辑清晰的语言和便于学生理解的方式，复习了三角函数中两角和与差的三角公式以及二倍角公式。

学校领导、教师旁听谢老师的数学公开课

讲解例题时，谢老师采用不同颜色的笔标注记号，提醒学生注意知识点。连麦提问、手绘板演示运算过程、学生回复数字沟通等多样化形式师生互动频繁，及时了解学生对知识点的掌握情况，保证学生的上课质量，取得了良好的教学效果。

谢老师用不同颜色的笔演示运算过程

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02

实战模拟、头脑风暴、集体创意

专业教学主打“沉浸式”教学

在专业教学中，有很多实践操作的教学内容，直播课的屏幕共享等功能为师生展示操作步骤、进行互动点评提供了便利。

如在《平面媒体制作技术实训》课程中，企业教师杨仕清老师融合最新行业发展技术，将企业中真实项目作为案例进行教学，学生在课上汇报作品的设计创意、创作进度等。杨老师再对作品一一进行分析点评，大家积极讨论，开展头脑风暴，不断改进。课后杨老师还会在群里和大家互动，及时提供指导帮助。

平面设计实训课

根据技能大赛平面设计项目的要求，艺术设计教研室的魏雯雯、毕红老师有针对性地调整课程内容，在直播教学中通过鉴赏优秀作品，发散学生的创造思维，提高学生的审美能力。同时将学生的作品展示交流，通过讨论让学生开拓思路，实现预期的教学目标。

 包装策划与设计专业的学生作品点评

屏幕两端，老师抑扬顿挫声音像往常上课一样传来，学生们聚精会神认真聆听。课间，大家也不舍关掉屏幕，在群中相互问候……见屏如晤的课堂场景将分散在城市各处的师生连在了一起，大家一起努力奋进，不负韶华。