上海新闻出版职业技术学校

 “文明风采”征文、演讲活动总结

我校始终坚持育人为本、德育为先的办学方针，提倡“快乐德育”育人模式，多年的德育实践证明，组织学生参加“文明风采”竞赛是实施快乐德育的的有效途径之一。目前我校已经把参加“文明风采”竞赛活动当作学校德育的一项主体活动、常规活动来抓，将竞赛和教学相结合，将竞赛和育人相结合，实现了教师和学生素质的全面提升，让我校的德育工作更上了一个台阶。现特将此次文明风采征文、演讲竞赛活动总结如下：

一、领导重视，高效完成学校组织的“文明风采”竞赛初赛工作

（一）领导高度重视，组织坚强有力

文明风采活动是我校的一项常规德育活动。每年的5月是我校的文明风采活动月，学校制定了详实的文明风采竞赛活动方案，并提出“全员参与，全体提升”的具体目标，成立了以翁洁副校长为组长，学生科、教务科、招毕办、实训中心及教研室主任为成员的“文明风采”竞赛组委会。为高水平做好全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，学校“文明风采”竞赛组委会进行人员分工，明确人员职责，确定项目进度，制定奖惩制度。

（二）举办形式多样的德育活动

为了真正提高学生的技能水平，以文明风采为契机加强学生的思想品德教育，我们从比赛一开始就确定了“不走精英辅导”的路线，而是积极动员全体学生参与，给每一个学生以机会。为此，我们还举办的征文比赛和演讲比赛都是全员参与的，真正起到了德育“润物细无声”的效果。许多老师、学生都热情高涨，积极投入到文明风采大赛的各项准备工作之中。班主任老师说：“这样做，德育工作就落到实处了，有抓手了”。很多学生都说：“我们有了目标，制定了步骤，每天都有事情做了”。

（三）人人参加，班班参与。 1．征文类、 “心绣未来”演讲比赛等，都是以班为单位，人人参加，班班参与，班主任择优推荐给项目组，项目组评选出优秀作品给专业指导教师进行指导，

（四）评选指导提高，形成参赛作品。项目组成员评选出优秀作品，并选定业务水平高、责任心强的专业老师利用业余时间进行指导。指导教师按照学校“文明风采”竞赛组委会的要求，指导学生对作品先后修改了三轮。

二、“文明风采”竞赛活动成效显著

（一）“文明风采”竞赛活动增强了学生专业学习的兴趣，使学生逐步树立“成功者”的心态，激发了学生提高自身综合素质的动力，学生的道德思想水平明显提升。对学校校训“真正学会”有了深刻认识，懂得“爱和感恩”，并立志要成为职场能手，从而培育了良好的校风，有效促进了校园文化的提升。

（二）“文明风采”竞赛活动使同学们对党和国家的关怀有了更深刻的感受。认识到诚信是我们民族传统文化的结晶，要继承和发扬，认识到职业生涯规划对人生的重要，认识到党和国家对职业教育的重视，从而立志成才，学会感恩，回报社会。

（三）“文明风采”竞赛活动使同学们获得了自信。中职学生总是认为自己什么事情都做不好，通过参加“文明风采”竞赛活动，使同学们感到在老师的帮助下，通过努力，能够做事，做成事，做好事。

（四）“文明风采”竞赛活动使同学们业余生活更加充实。在参加“文明风采”竞赛活动期间，总有做不完的事，上网查资料不再玩游戏，与同学在一起交流作品的制作，而不再谈情说爱。同学们说：“虽然玩的时间少了，但很充实，很快乐”。

（五）“文明风采”竞赛活动为师生沟通搭建了平台，融洽了师生关系。通过“文明风采”竞赛活动，学生近距离和老师接触，理解了老师的良苦用心，老师也了解了学生们阳光的一面，学生和老师建立了良好的师生关系。

（六）“文明风采”竞赛活动整合了学校各方面力量，形成全员德育，推动德育工作的有效开展。我校在“文明风采”竞赛活动期间，各部门联动，全体老师齐上阵，辅导学生，管理学生，服务学生，形成了全员德育的良好局面。每个教职工都按照自己的岗位发挥了自己的德育功能，各部门都行动起来，全员德育，有效地推动了我校德育工作的开展。