“扬德自律 和谐发展”

——1101班“自我约束与自我管理”主题班会总结

结合我校正在进行的上海市行为规范示范校申报评估工作及我班的实际情况，我们组织开展了以“自我约束与自我管理”为主题的班会，希望通过活动的开展，让学生有所认知、有所进步。

一、特殊形式的“导入语”——操场队列训练

鉴于班级松散的纪律和出操差强人意的表现，特别在班会课进行了特殊的设计，以操场队列训练的形式来切入主题，让学生通过切身体验重新找回军训时自律的概念。

二、温馨一刻的“过渡段落”——自备饮料分发学生

俗语说的好，做任何事情都要松紧有度，控制得当。所以，在本次班会上我就做了相关准备。考虑到学生一节课队列训练的辛苦，在学生走进教室后每人分发饮料，会让学生感受到暖意。老师除了会在言语上对学生有所要求外更要通过行动表达自己对学生的关爱，这样会让老师的说教更能打动学生的内心，让学生通过自己的分析和考虑接纳老师的建议。

三、有趣的课堂自查——课堂问卷

一份课堂问卷，10道有针对性的题目，通过学生的自测能基本判断该生自律能力如何。同学觉得很有趣，但是它所反映出来的问题很深刻。如题目之一：“如果有一门作业本应今天完成，但留到明天完成也没有人批评你，你一般都不会留到明天。”这个问题所反应的现象很普遍，很多学生都会面临这样的选择，没有监督的情况下是否还能坚持这么做呢？在这个环节，我让得分较高的同学谈了自己在碰到这些情况时是如何处理的，心理过程是怎样的。有了这些经验的分享，相信对其他学生会有很大的帮助。

四、有意义的互动“采访”——学生访谈

我把我们班级的学生分为几大类，“听课认真的”、“无迟到早退的”、“出操守纪律的”，让这些学生代表上台接受同学的采访，采访话题五花八门。这样的设计初衷是想同学的经验介绍及言传身教要比老师更加有效，更能深入人心。

五、自省、总结

其实要做到自律很简单，但是重要的是要给自己正确的心理暗示。最后，我跟同学们五分钟的时间让他们反思自己在学校期间的表现，在自我约束和自我管理方面的一言一行，是否无憾。老师教育再多都不及给学生自己反思的时间。最后，我以“真正的智慧是知道什么事最值得做，什么事最不应该做。谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理与毅力。”这两句话作为最后的总结。