疫情下的线上教学困扰着许多教师，

或是难以实现的生生互动，

或是难以活跃的师生互动，

或是难以检验的课堂效果……

如何在课堂教学中激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，帮助学生真正理解教学内容？学校公共基础教研室数学组教师历经近3个月的教学研究与实践，总结了线上教学的三大妙招。“数”说精彩，让我们一起分享吧！

数学组教研活动

妙招一：创设真实教学环境，让抽象变得具体

数学学科的教学内容多以抽象的概念、定理、公式为主，如何变抽象为具体，让学生更好地掌握数学知识。教师们在教学中基于真实的、体验式的生活情境，将抽象的问题模型化，进而唤起同学们的好奇心，激发他们的探究欲。

钱路老师在课堂导入环节中提出核酸检测“混检”的问题，从生活中的真实案例着手，启发引导学生思考。学生真切地感触到数学来源于生活，学好数学可以服务生活，为社会贡献价值。

教师以疫情防控区真实场景引入教学主题

妙招二：借助“pointfix”，实现同屏互动

为了更好激发学生的学习积极性，各位老师不断探索教育信息化手段的“最优组合”。段凯旋老师结合“腾讯会议+学习通+数位板+pointfix”，为同学们上了一堂不一样的答疑课。在讲解练习中，教师不仅可以实时分析学生答题情况，又能够实现实时同屏互动，直接在学生提交的学习通作业上进行讲解、演示，为学生创建真实的课堂环境，也为教师减轻了很多繁琐的工作。学生对于课堂反馈较好，认为更有针对性，答疑过程清晰明了，思路也瞬间开阔了。课后反思的时候也能够一目了然，有利于进一步巩固。

借助“Pointfix” 为学生答疑取得良好教学效果         

  妙招三：依据大数据，实现个性化教学辅导

在教学中，学习结果的反馈是一项重要的环节，在此次线上教学期间，教师们借助学习通平台，以信息化助力精准把控班级学习情况，实时掌握学生个人学习状态，了解学生课堂参与度。依托在线作业、测试功能，掌握学生学习效果，又能对学生存在的问题进行有针对性的答疑，实现个性化指导，有助于教师更客观的评价，为后续教学奠定基础。

2006班作业答题分析

借助信息化数据实现“因材施教”

一份辛勤一份收获！今年3月份开始的在线教学，数学组的教师们在不断实践中取得很大的进步。首先，教学模式发生改变，从学生自主观看网课、教师协助到在线直播教学，创设真实教学环境，多样化交流互动，学生上课反馈越来越好。

其次，教学终端的丰富化，教师信息化素养的不断提升，由初期教师对于腾讯会议、学习通仅仅是简单的应用，到现在能熟练的运用“腾讯会议+学习通+数位板”交互式教学，同屏演示的“pointfix”，各位教师更在反思中不断改进，为学生数学在线学习保驾护航。

数学组的教师表示，在线教学平台是建立师生沟通的桥梁，每个学生都是独特的个体，应当及时了解学生，齐心协力开展有温度、有效度的在线教学活动。“让学生‘宅’在家里和宿舍也能快乐学习，收获知识！”这是我们对自己的要求，更是引导学生成长的最大心愿。