在校园的宣传工作中，怎样的报道才算是好新闻，如何才能写出好新闻？5月13日，上海新闻出版职业技术学校举行了“青春校园，笔耕不辍”为主题的校园新闻信息采访与写作的培训交流会。

活动中，学校以纪念“五四”运动97周年为契机，围绕校园宣传工作的持续健康发展，提升广大师生青春向上的精神风貌。学校各部门信息员、各专业通讯员等近20名青年教师参加了本次培训交流会。

如何写出校园“好新闻”？

会上，上海“职教在线”资深编辑钱怡文围绕职业学校的新闻宣传报道进行了专业的培训。她从新闻采编工作出发，提炼了校园好新闻的几个特点，如，新闻标题是新闻的眼睛，应该简洁、准确地概括新闻内容；好的报道都应该很“新鲜”，把握好时效性，能及时给人以启发；好的新闻善于捕捉亮点，能够站在学校、学生的角度把事件讲得通透明白。

同时，她也坦言，当前的不少校园宣传工作中存在着一些偏颇，如，在会议报道中，把会议和领导活动报道变成“考察”现场和会场的报道，新闻稿写得如流水账般程序化。又如，频繁使用领导“强调”、“指出”等字眼，容易使新闻稿成为“讲话稿”。

“新闻撰写中要舍去无关紧要的叙述，把握好重点细节的描写，突出事件的主题和意义。”钱怡文说，校园新闻要针对众所关注、具有普遍意义的教育新闻事件、热点话题等进行采写、评析，同时结合自身的行业背景和职业特色，观点鲜明、论点正确、有新意，论据充分。

基层教师如何挖掘新闻亮点？

“作为校园的一线教师，如何才能在点滴的工作中发掘亮点，写出新闻报道呢？”培训交流会现场，不少教师提出了这样的疑惑。对此，钱怡文说道，老师们在撰写新闻稿时要紧抓工作的亮点，紧抓事件的核心价值，要学会关心、热爱和挖掘身边的人和事，以负责任的态度、火热的激情投入到信息报道工作中。

如，毕业班工作中，老师们可将关注的目光聚焦在学生群体上，对于这群即将走上工作岗位或者升入更高的学府的学生，他们背后的成长故事，创新创业经历，都是校园宣传报道的鲜活材料。同时，通过学生成长成才的案例，也能反衬出学校、教师的教育教学成果。

“基层的教师在报道时要注意贴近学校、贴近老师、贴近学生，通过报道校园事件和人物，才能写出主题鲜明，材料典型、细节生动、富有深度和感染力的新闻稿。”

本次培训交流会上，校党委书记、校长贾丽进对校园宣传工作提出了期待，她表示，校园宣传员的队伍建设要提高到重要的位置，宣传工作与学校的教育教学息息相关，要善于总结经验、表达呈现，在教师与学生中传扬正能量，积极推进新闻出版的职业教育工作。