在线教学期间，学校公共基础教研室英语学科组全体教师立足学情，结合教学的重难点，在创新实践中沉淀了趣味教学的经验。有的教师以赛促教，尝试了专业与英语的巧妙结合；有的教师发挥云端信息化教学的优势，开发了丰富的学习资源，拓展学生眼界；有的教师把课堂还给学生，组织趣味教学活动，提升学生的学习主动性，营造良好的英语学习氛围。“英”你而精彩！一起来分享吧~

以赛促教精益求精，探索英语与专业的深度融合

在线教学期间，由杨洁老师带队，张宇、汪永清、于凯乔4位老师参加了2022 年上海市中等职业学校教师教学能力比赛。结合艺术设计与制作专业课程，在确定选题后，参赛教师们构思教学设计、撰写实施报告、创新设计教学环节。为了呈现最佳的比赛效果，参赛教师克服不能面对面试讲的困难，在家中对着镜子揣摩每一句表达，待到准备成熟后再连线专家进行点评，录课环节更是“千锤百炼”。

参赛视频录制

备赛的过程也给教师们的教学带来了更多的启示，大家都认识到公共基础英语结合不同的专业可以碰撞出不同的“火花”。在线教学期间，教师们也积极尝试专业与英语的深度融合。教师们会在教学设计中更加关注学生的专业背景，面对不同专业的学生，创设不同的情景，课程的教学设计和教学实施过程中都有差异。

参赛教师表示，之后的英语课程教学设计，除了会增强英语教学的职业适应性外，还会尝试融合中华民族传统文化，在英语教学中增强学生的文化自信与民族自豪感，培养学生用英语讲好中国故事的能力。

自由组队高效合作，探索混合式教学设计

在线教学中，教师们结成线上联盟，根据年级、专业的差异自行组队，协同“作战”。在市级空中课堂的网课资源的基础上，教师针对学生学情，利用直播课堂为学生答疑解惑、查缺补漏，并定期对各个板块以及整个章节的知识点进行总结归纳，提升教学的针对性。

录制课程对练习册中题目进行详细解释

根据教材配套的练习册，江玲玲老师所在的团队分工协作完成了课程录制，详细罗列词汇、语法、阅读、听力等不同模块的重要知识点，并对解题技巧进行了生动详细的讲解。相比线下，线上录课的信息量更大，而且方便学生机动学习、反复查看，能够更好地帮助学生掌握重点知识和解题技巧。在团队的合作中，她们感受到混合式教学设计的潜力巨大，且有很大的开发空间，在未来的教学场景中可以更多的实践运用，以此扩充课堂教学容量和提升教学效果。

探索线上互动策略，激发学生自主学习动力

和其他学科不同，英语是一门实用的工具性学科，英语学习的最终目的是能让学生用英语交流，即完成语言运用。在线学习中，教师们充分使用线上平台，设计内容丰富、形式多样的互动环节。

黄燕婷老师让班级英语运用熟练的同学担任“小老师”，带领班级英语基础较弱的同学，每天学习打卡，并就一些问题由学生进行探究解答，营造良好的学习氛围和习惯。她反馈说：整个学期下来，这两类学生的成绩都得到了一定程度上的提升。

课堂中学生作品展示

张淑婷老师在课前设置英语歌点播台，让学生在学习中疏解心情。学生们参与积极，从歌词中扩充了一定的知识量，并在互动中增进了彼此间的友谊。

英语点歌台，用音乐传递力量

沈丹丹老师在课后作业布置上精巧设计，作业广度涉及到学生的听、说、读、写各方面，更是因材施教设计选答题，帮助学生夯实基础提升运用。

多种题型的作业

老师们也建立了英语口语每日打卡群，打卡内容囊括原版绘本、时事新闻、演讲、影视片段，生活对话等，并就具体话题，让学生用英语表达观点。

此外，英语组的教师在线教学期间也不断“充电”，参加了上海市教育委员会教学研究室主办的2022年上海市中职公共基础课程“双新”推进英语学科教师研修及高等教育出版社组织的“新课标 新要求 新路径 新实践”全国中等职业学校英语课程标准实践与应用、英语课程思政与教学实践交流研讨会。

教师参与培训

大家表示将不断内化所学，依据新课程标准选用新教材，规范教学行为，提升教学水平，融入思政元素，为不同专业的学生呈现更精彩的课程内容。