亲手摆一个图书的立体造型、体验一次pos机操作、当一回出版物发行员。累计三天的学生职业体验日活动已经闭幕。“热烈火爆”场面过后，细细思考，体验日学生的表现对改进今后发行专业教学有深刻的启迪。   

启迪一：培养兴趣，互动参与。本次体验项目最大的特点是，凡能让学生动手参与的项目，学生的热情都比较高，就连比较简单的pos机收银体验，不少孩子都表现得兴高采烈。由此我们感到：今后我们的专业教学首先要注意培养学生兴趣。学生入学时，专业选择可能是出于无奈或盲目，但通过专业兴趣培养，可以一定程度上消除这种负面因素。另外，教师在教学中，应尽量采用项目教学法，任务引领，尽量多设计学生可以参与的活动环节，给孩子亲手做，亲自试的场景，提高教学效果。

启迪二：因材施教，设立多层次教学目标。体验日学生表现差异度大，有的很有灵气，有的稍显木讷。事实上出版与发行人才层次的跨度很大，从收货理架、打包、摆放造型的理货员，到能推荐销售出版物的初级发行员，再到课程设计，策划销售活动和进行发行数据分析的中高级发行员，对人员的基本要求是不同的，我们的学生基础参差不齐，接收能力不一。我们的教学目标应体现多层次，教学方法要因材施教。让每一个学生都能得到应有的提升。

启迪三：发挥专业优势和特点，联动基础教学。出版与发行工作对学生整体素质要求较高。在体验日，来自重点中学的学生对出版发行的职业特点和文化传播特性理解较好。而来自社区的理解往往停留在表面，这表明出版与发行特别需要基础文化知识作为底蕴。编写书目、推荐信、广告词需要较好的语文基础；接待消费者，有时要讲外语；数据分析，经济核算离不开数学；就是布置店堂，摆个造型，还要有美感和会展知识。所以我们今后要更好的联动基础教学和其他学科，使我们的专业教学更加丰满。

职业体验日不仅向社会传递了我校各专业的特色和职业风貌，同时对我们专业教学也有深刻的启迪。出版与发行专业将在今后的专业教学中，以学生为中心，因材施教，基础联动，同时吸取其他专业学科的精髓，不断提升专业教学水平。