这样总结……

突破——对“展示”原有概念的丰富 “彩绘人生”学生社团活动作品展原本是作为三个体验项目的有机补充及校园文化的宣传推广而纳入到整个体验日活动中来，是学校两个展示项目之一，但是在后期规划及实际操作过程中，该项目冲破了单一“展示”的界限，融合了社团作品展示、学生才艺展示、交互式体验分享等内容，让原本以结果形式呈现的作品，真正通过体验者的双手呈现出来，相信这会让“展示”更有意义，也更有乐趣，事实证明也是如此。这让体验者充分认识到职校不仅注重技能的学习，同样注重学生综合素质的养成，为学生兴趣爱好地培养不断创造良好的环境和条件。

历练——对“志愿服务”原有概念的新知 从预演到为期三周的正式活动，每次都有约30名学生志愿者参与，他们有不同的分工，不同的职责。通过一次次地历练，他们学会了很多，学会了坚守自己岗位；学会了遵纪守时；学会了笑对每位体验者。他们在不断努力学习，学习如何应对突发状况，如何随机处理；学习如何清晰有序地思考问题，总结每次活动。“志愿者”的概念已不再停留于老师的布置，一板一眼的模仿，而在于如何转化为自身的动力，主观意识的能动性，学会发自内心恰当地支配自己的行为，让自己的服务真正有效地帮助到需要帮助的人。

这样思考……

新起点——对“体验日”角色扮演的憧憬 “职业体验日”既然是全市中小学生职业启蒙的盛会，那就应该让所有体验者及参观者看到我们中职学生不仅在专业技能上过硬，同样也具有较高的综合素养，因此我们需要在今后的活动中更多地放手让学生进行独立的技能、才艺展示，演示讲解，礼仪引导，秩序维持，乃至现场调度。通过这些活动充分发挥学生的潜能，帮助他们迅速良性地成长，老师更多地只是从事幕后工作，把学生推到台前，扮演真正属于他们自己的角色。这次活动的告一段落对我校学生而言是一个新的起点，他们需要重新审视自己，认知自己，塑造更完美的自己。