1101班“探索之旅” 主题班会教案

——培养职业兴趣，提高职业能力

一、活动目的：

1、了解不同职业类型的特点。

2、发现自己适合的职业类型。

二、活动对象：

1101班33位学生。

三、活动场所：

1101班教室内。

四、材料准备：

轻松欢快的音乐，每位学生一张采访单和一支签字笔，六张可以写字的标牌，大小为50cm*100cm。

五、活动程序：

1、场地布置：

教师提前将六张标牌分别摆放在教室的六个不同的地方，标牌上分别写有：实用岛、研究岛、艺术岛、社会岛、企业岛、传统岛。教师在每个标牌的旁边摆放5—6把椅子。

2、教师导入：

在遥远的海上有六座小岛，每个岛上都住着一群个性和职业相似的居民。现在身为探索者的我们要到这些小岛上去采访当地的居民，了解他们的生活。但是每个人只能去一座小岛，大家可以根据自己的喜好选择自己喜欢的小岛。

第一座小岛叫做：“艺术岛”。这里的居民都是富有想象力、创造力、喜欢自由、追求理想的人，他们大多从事艺术、写作或是设计方面的工作。

第二座小岛叫做：“社会岛”。这里的居民个性温和友善，喜欢与人交往，乐于助人；他们大多是做教师、护士或是社会工作人员。

第三座小岛叫做：“企业岛”。这里的居民个个能言善道，冲劲十足，并且喜欢接受挑战，他们大多数都是律师、政治家，或是企业经理。

第四座小岛叫做：“传统岛”。这里是一个井然有序的社区，这里的居民个性冷静、一丝不苟，对于处理文书和数字很有耐心，他们大部分都是会计师、秘书，或是图书管理员。

第五座小岛是：“实际岛”。这里的居民个性老实，做事勤劳，凡事喜欢自己动手做。他们大部分从事农业、技术行业或是工程设计工作。

第六座小岛叫做：“研究岛”。这里居民很重视客观事实，擅长于观察、思考、分析，喜欢研究各种事物。他们大多是科学家、医生，或是哲学家。

3、活动实施：

教师先发给每个学生一张采访单（采访单附后）和一支签字笔，宣布活动开始。

每个学生有1分钟的时间找到自己最喜欢的小岛，并在小岛的椅子上做好，如果学生选择的小岛已经坐满了人，那么学生还可以选择其他的小岛。

当所有学生都做好之后，学生可以两两结合，一个扮演采访者，另一个则扮演被采访者。教师开始计时，在接下来的5分钟内，作为采访者的学生需要采访以下几个问题：

你为什么选择这个小岛居住？

你所选择的职业有什么特点？

你选择这个职业的原因是什么，你想通过这个职业获得什么？

你认为你能否做好这个职业，为什么？

采访的学生需要把问题的答案记录到采访单上，并请被采访的学生签名。

教师控制时间，当5分钟时间到，让学生交换角色，进行第二轮采访。

我们班级人数是单数，需要安排一组为三人，在这一组设置一个观察者，轮换三次进行，以保证每个人都扮演过所有角色。

4、讨论与分享：

每个学生都扮演过所有角色之后，邀请学生跟大家分享他们采访的结果。可以在征得被采访学生的同意下，将采访单的内容告诉大家。

学生讨论：“被采访的学生的职业属于哪一类？这一类型的职业有什么特点？”

引导学生思考社会中哪些职业属于这六种类型中的哪一种，它们共同的特点是什么。

进一步引导学生发现：社会中的每个不同的职业都是必不可少的。

5、活动结束：

活动的最后，评选出：“最佳采访奖”，鼓励愿意与大家分享采访单内容的学生。“最佳评论奖”，鼓励对职业类型有较好认识的学生。

 

 

 

 

 

 

 

1101班主题班会采访单

 

采访者：                             被采访者：

采访问题：

1、你为什么选择这个小岛居住？

 

 

 

2、你所选择的职业有什么特点？

 

 

 

3、你选择这个职业的原因是什么，你想通过这个职业获得什么？

 

 

 

4、你认为你能否做好这个职业，为什么？

 

 

 

 

 

被采访者签名：

 

 

注意：采访的学生把问题的答案记录到采访单上，并请被采访的学生签名。

1101班职业指导活动小结

    

    本年度，正值璀璨星光年，在本学期，学校教务科、学生科、招生毕业办公室联合举办了“树正确职业观，做未来职业人”——2012年职业指导与就业服务系列活动，可谓开展的轰轰烈烈，学生们受益匪浅。在一年级学生中开展了“职业生涯规划”教育，在二年级学生中开展了“就业指导”教育，在三年级学生中开展了 “成才+成人=成功和自主创业”教育。这从学生的年龄特点以及心理发展的角度来说，在学生的这个阶段， 开展这样一系列的教育活动，对帮助学生同一性的确立，克服同一性混乱，形成学生健康的心理，迎接未来的挑战，具有极为重要的意义。

根据学校对各个项目的日程安排，我们班级33名学生，组织开展了专业指导思维碰撞活动；培养职业兴趣，提高职业能力——“探索之旅” 主题班会活动；职业生涯规划知识竞赛的初赛复赛活动；“职业生涯规划”设计比赛等。面向全体的活动，大部分学生都能积极踊跃的参加，整个活动气氛在互动中充满了活跃，学生普遍反映收获较大。面向部分学生的知识竞赛，赛后同学们都写了感悟，这不仅是对学生知识的考察，更是对学生综合素质的检验。总体上，学生在活动中以及活动后，都通过各种方式，表达了对这一系列活动的喜欢，从而也表达了对专业以及学校的热爱。在这次活动中，我们班级也收获累累，获得了此项活动的“优秀组织奖”，在“职业生涯规划知识竞赛”中获得一等奖。另外有4名学生在“职业生涯规划”设计比赛中获得优秀作品奖，这对激励学生，增强学生的自信心，增强班级凝聚力将起到极大的推动作用。

本次活动的开展总体上是值得肯定的，我认为这是一次有效，有序，有始有终的一次活动。从赛前筹划的周密，到活动过程中各个环节的衔接与安排，以及赛后的总结表彰，都体现了活动的完整性与有效性。这是我校在活动组织方面，不可多得的一次优秀的活动项目。作为学生和老师们来说，期待能有更多类似的活动在校园内展开，以丰富学生们的校园生活，在学生们的学习生活变得丰富多彩的同时，学生们的综合素质也会在悄无声息中日渐提高。

 

 

班主任：孙业凤

2012年6月18日

附：主题班会教案、学生体会三篇

职业指导活动有感

搭乘着往返归途的巴士，抚开窗帘眯着眼向着日落的方向望去，由淡红色渐渐转变成淡黄色的云彩，随着黄昏柔和的光线悄无声息的变化着。

    隔着玻璃看着渐渐变得模糊的人或物，不禁感叹时光荏苒，一年级的美好光阴就要告一段落。回顾这段忙碌却又充实的日子，倏然涌出许多感慨，如断了线的纸鸢一般。亦是深刻亦是模糊。

    在这一学期中，先后参加了不少有关职业生涯规划的活动及比赛。通过王伟峰老师主持的“思维碰撞”，和来自不同班级的同学一起，感受着王伟峰老师略带幽默式地讲解着专业未来走向趋势及发展；通过丰富多彩的主题班会，对于不同种类的职业“岛屿”有了进一步学习与深入。

    而最让人记忆犹新的便是，前段时间的团体职业生涯规划知识比赛。作为本班参加团体比赛的一员，我深知此次比赛获奖的不易。首先在第一轮的必答题中，太过轻率认为题目的难易性，相反只拿到了20分，屈居第二。随后的抢答环节中，又因我的一次失误，失去了原好不容易争取来的第一名宝座，使我不由得感到有些小愧疚。然而，在最后一题的抢答机会中，我在队友们的帮助下抛开了所有的思想包袱，放手一搏，最后，以简练利索的答案赢得了宝贵的10分。

    记得当时在领奖台下听到1101班获得职业生涯规划知识比赛一等奖时，感觉心都不由得加快跳动，像是要跳出来似的。而欣喜之余，却带给我的是更多的思考与新的挑战。的确，第一次参加像这样的比赛多多少少会感到有些紧张，回答问题的时候会表现的不够自然自信，略可听到颤抖的声音。因此，通过这样的比赛形式传达给我们这样一个信息，我们还需要不断的历练自己的胆量，毕竟在今后的面试或是职场中都起到关键作用。

    同时，也从比赛中折射出我们对自己所学的专业还是有些不够了解的地方及对专业知识、操作的不熟练，这是需要我们自己自觉去加强练习与巩固的。

但是从另一方面来说，我们该感谢学校为我们提供的这样一个平台，好让我们知晓还有哪些地方是欠缺的又该做哪些改进提高。也通过这个平台，使我们对于自己的专业有了更进一步的了解与认知。对未来所要走的路，有了更深的把握与自信。

抬头，顺着前进的方向看去，我知道那便是我要追寻梦想的方向。背上深褐色的书包，下了车。再次仰望已变成墨蓝色的天空，隐约可见点点闪烁的星光，恍然会心一笑。嗯，我的梦想之路已经开启，而我也做好了面对一切困难坎坷的准备，因为，我知道，每次挫折过后便是与我的梦想更近了一步。加油吧，高婧凝！

 

                                       1101班  高婧凝

职业指导活动小结

每一个人都要面对自己人生中很多的第一次，从出生的那一刻开始，就不可避免地接触到许多第一次，有些是你无法避免的，有些是你无法控制的，而有些便是你能够为它打好基础的。然而每一个人的职业生涯是一个人的必经之路，而它的好坏就取决你的态度和基础。想要以良好的状态去迎接面对它，这些必定是万事之源。

经过两个学期的磨练之后，一切都发生了巨大的变化，这也使我重新认识到一些处事之道。同时，经过这两个学期，我的技能和知识也不断地提高。现在回想初进学校的我，和现在的我想比，真的有些幼稚。在没有进入学校之前，我总以为进入中专职校是一件很丢人的事，凡是进去的，以后就没有希望了，直到中考失利的我进入这所学校后，这种想法也伴随着我。我很清楚地记得那时自己失望的心情，颓废的神情，但是我父母的一句话把我从沮丧的边缘拉了回来：“条条道路通罗马。”

这句话是我印象最深刻的一句话，虽然当时并没有马上体验到这句话的意义，但是经过第一学期的教训后，我便真真切切地体会到，所以在第二学期，我端正了我对学习的态度，调整好心态，攻克每一个难题。在最近的一次“璀璨星光校园文化节上”，我参加了“职业生涯规划”设计比赛，那是我第一次通过职业生涯设计，了解到自己的未来的发展。在这之前，我也听过了我校王伟峰老师的“思维碰撞”演讲，席间，王老师提出的两个问题，让我觉得是自己职业生涯规划的两个良好发展的重要因素。第一，你将来想做什么职业；第二，你的偶像是谁？这两个问题看似谁都能提出来，但它却指明了未来职业生涯发展的两个方向。这说明了，要有良好的职业生涯，就必须先知道自己未来发展的目标，树立一个榜样，学习他的精神，弥补自身的缺点，这两点无疑为以后的发展定好了方向，有了方向才能针对自身，做出相应的改善和融合。

在这个据理力争的社会，想要拔尖，已经是一件不容易的事了，所以，从现在开始就要规划好自己的职业生涯。在“职业生涯规划设计”比赛中，通过对自己的深入了解，和老师的一些指导，我已经将分阶段的目标列举出来，让我更清晰地看清自己的目标，更好地去完成近期目标，然后再这之上，不断提高自我能力和素养，为接下来的目标打好相对基础。虽然现在，我还只是中专一年级，但为了将来能够更好更快地融入社会，融入职业生涯，所以，现在的一切都是必要的。

所以，现在的我必须要学好专业技术和文化知识，为以后做好基础，当然也要端正自己的态度，只有对它尊重，有一份热情，才能有丰收的果实，才会获得最成功的希望。

 

1101班  江思琴

职业指导活动小结

 

每个人的生命中都是离不开职业二字，为此，学校特举行了有关职业的一系列活动。最开始的是讲座类型的职业介绍，为我们讲述我们现在所学专业的特点以及其就业方向和行情。

之后开展的一系列活动中最令我印象深刻的就是前不久的那次在一年级中举行的职业生涯竞赛，它是属于团队合作类比赛所得名次并不是一人的荣誉而是整个班级的荣耀，我有幸能代表班级参加这一比赛，在比赛中因每个班级的专业不同，所以专业题目也是由所学专业不同而设定的不同类型的题目，在抢答题中比的不仅仅是你所了解的知识的多少，而且还要考验我们的反应能力也就是举牌的速度，有些题目明明我们都知道答案是什么，但是偏偏我们的举牌速度不如人因此就丧失了一次机会，但在最后我们班依旧通过自己的努力取得了第一的荣耀。

为了凸显此次活动的特点我们前期便为此做了许多的准备工作，先是参加了几次的职业测评，帮助我们更好的了解我们的性格特点，然后又展开了一次的班会，在班会上我们根据自己的爱好以及个人个性选择了适合我们的岛屿（也就是不同的专业），之后由同组的同学互相提问了解为何选择此岛屿等等，这次的活动既能帮助我们了解自己的职业特征也能更好的促进学生之间的关系。

学生思维碰撞活动，那一次老师为我们详细的介绍了我们的专业特色以及就业的方向，让我们清楚的了解到现在的我们所拥有的优于其他人的条件以及劣势，这样有助于我们更好的审视自己并及时改正，除此之外老师还为我们介绍了现如今的专业行情，让我们了解了我们以后的就业条件等等一些情况。

总之，此次的职业教育活动帮助我们明确了自己的发展目标以及方向，能让我们更好的认清自己并及时改正。

 

 

1101班 徐奕欣