第二届“璀璨星光”校园文化节活动总结

作者:管理员 来源: 编辑日期:2012-11-13 点击数:1817

上海新闻出版职业技术学校

第二届“璀璨星光”校园文化节活动总结

“璀璨星光”——点燃我校的璀璨之星

 

我校始终坚持育人为本、德育为先的办学方针,提倡“快乐德育”的育人模式,多年的德育实践证明,组织开展“璀璨星光”校园文化节是实施快乐德育的的有效途径之一。目前我校已经把 “璀璨星光”校园文化节活动当作学校德育工作的一项主体活动、常规活动来抓,将竞赛和教学相结合,将竞赛和育人相结合,让“和谐校园 快乐成才”的理念深入人心,实现教师和学生素质的全面提升,让我校的德育工作更上一个台阶。现特将此次“璀璨星光”校园文化节活动总结如下:

一、领导重视,扎实完成 “璀璨星光”校园文化节学校活动阶段的各项工作

(一)领导高度重视,组织有序到位

璀璨星光校园文化节活动自开展以来已成为我校的一项常规德育活动。今年3月底,我校在全校范围内举行了隆重的第二届“璀璨星光”校园文化节活动启动仪式,标志这该活动在我校正式拉开序幕。学校根据市教委的文件要求特制定了详实且体现我校特色的璀璨星光校园文化节活动方案,成立了以校长贾丽进为组长、副校长翁洁为副组长的领导小组及涵盖学生科、教务科、实训中心、德育成长指导中心负责人员在内的工作小组。为有效组织开展好上海市中等职业学校第二届“璀璨星光”校园文化节活动,学校还在工作小组下设有宣传报道组、文艺表演类节目组、文艺表演类节目组、特色活动类节目组、风采展示类节目组、体育竞技类活动组(后两类是学校自定的特色项目组),明确人员职责,确定项目进度,制定奖惩制度。

左图为我校举行璀璨星光校园文化节启动仪式的场景

(二)活动形式多样、内容丰富多彩

为了真正提高学生的技能水平,搭建才艺展示的平台,以“璀璨星光”为契机加强学生的思想品德教育。我们从比赛一开始就确定了不走精英辅导的路线,而是积极动员全体学生参与,给每一个学生以机会的目标。为此,我们在全校范围内举办征文比赛和演讲比赛,在全校范围内招募有舞蹈、声乐才艺的学生,在全校范围内征集创意设计作品。通过全校总动员,真正让学生融入到活动中来,起到很好的德育润物细无声的效果。许多老师、学生都热情高涨,积极投入到活动的各项准备工作中。班主任老师说:这样做,德育工作就落到实处了,有抓手了。很多学生都说:我们有了目标,制定了步骤,每天都有事情做了

(三)人人参与其中,班班都有收获

上半年,我校“璀璨星光”校园文化节学校活动阶段基本做到在校生人人参与,如:职业生涯规划设计,全体师生在教务科、学生科的统筹安排下,开展了一场别开生面的专业教育活动——师生“思维碰撞”专业教育及全程化职业指导活动。每位同学以周记的形式对自己的职业生涯作了规划,通过指导老师的统一辅导,共有93位同学完成了职业生涯规划设计的初稿。虽然一年级同学的作品还略显稚嫩,但他们那一股子认真劲儿还真是值得表扬;二年级同学的作品则更显成熟,技巧也更加丰富,使人看了难以取舍。最后评审小组在仔细斟酌后,经过两轮筛选,确定了在校内展示的45份作品。这45份作品,是我校开展“思维碰撞”专业教育的成果,也是学生专业技能的展现,希望这些作品能载着我校师生的希望,在“璀璨星光”的舞台上为我校再添光彩。此外,摄影项目负责老师深入各班做宣传,鼓励学生涌跃报名、参加摄影活动。经动员共有71位学生参加了初赛。预感到学生的摄影基础较差,我们在工作计划中安排了多次的摄影基础讲座,由辅导老师负责、对学生进行针对性辅导。为了让学生们在学习和生活中,能够采集到符合主题要求的摄影素材,工作小组积极组织、发掘更多地信息源,分别组织学生在印刷班中级工鉴定、学生志愿者活动、学生社团活动、实训中心实训等场景,鼓励学生拿起相机,真实记录中职学生的精神风貌和校园生活,体现作品的真实性。经过多次对学生提交的摄影作品进行分析讨论与评比,最终选出9副照片,参加比赛。通过开展这项活动,同学们即陶冶了情操,又在掌握摄影技巧上获得了许多收获。

征文、演讲、工艺设计等创意设计类比赛,也都是以班为单位,人人参加,班班参与,班主任择优推荐给项目组,项目组评选出优秀作品给专业指导教师进行指导,并选定业务水平高、责任心强的专业老师利用业余时间进行指导。指导教师秉着工作认真负责的态度指导学生对作品先后修改数次,最终选拔出55件工艺设计类作品,4件影视作品,8件书法绘画作品、5篇征文、1件演讲作品参与比赛。

 

上图展示的为创意设计类的部分参赛作品

(四)师生开拓创新,今年值得关注

艺术表演类项目一直是我校的一个薄弱环节,可能也与我校的专业特色不无关系(印刷类专业为主)。但在今年,我校也力求在该环节上有所突破。尤其是在舞蹈项目上,我校专门聘请校外舞蹈老师指导编排,根据活动要求和学生特点量身打造一曲体现少数民族特色的舞蹈。虽然我们的学生并没有舞蹈功底,但是他们都很勤恳,每周都利用业余时间进行排练,熟悉动作要领,提高舞技。

左图为民族舞蹈的排演

校园小品,虽然没有专业校外老师的指导,但是却有一位志于学生共成长的辅导老师。没有专业的表演知识和指导经验不要紧,我们学生和老师会自己学习和探讨;没有现成的剧本也不要紧,我们有自己的校园生活,生活就是最好的剧本,我们学会在生活中提炼。这点点滴滴、辛勤付出,都让大家感到快乐,这也正好切合本次活动的主题“和谐校园 快乐成才”。

左图展示的是校园小品的排练

(五)积极申报展示项目,赢得更广阔的展示舞台

通过积极申报“职业技能体验”展示项目,既检验我校学生对平时所学技艺的掌握,又通过互动向参观者展示技能,提高学生自身的实践操作能力与实践中的应变和创新能力,同时又让更多学生了解我校的专业技能特色,在更广阔的舞台上展现我校的风采。

二、璀璨星光校园文化节学校活动阶段成效初显

(一)“璀璨星光”校园文化节活动增强了学生专业学习的兴趣和挖掘、开发了学生的才艺潜能,使学生逐步树立成功者的心态,激发了学生提高自身综合素质的动力,学生的道德思想水平明显提升。对学校校训“真正学会”有了深刻认识,懂得“爱和感恩”,并立志要成为职场能手,从而培育了良好的校风,有效促进了校园文化的提升。

(二)“璀璨星光”校园文化节活动对学校的社团活动起了很好的引领作用。在我校原有几大社团的基础上(七彩阳光心理社、莺声燕语播音社、“心语心韵”演讲与艺术社、闻新读写社、礼仪社、民族舞团及合唱团)还新开设了两个技能竞赛类的社团,一个是计算机方向的,另一个是美术书法方向。这样的设计和安排,一方面既是满足同学们的兴趣爱好,拓宽活动领域,提高自身的能力、磨砺自身意志,完善品格及良好的心理素质并极大限度的发挥潜力。另一方面也是积极为璀璨星光、星光计划等一系列重要比赛培养人才、储备人才、输送人才。

上图为计算机类社团活动的场景

(三)“璀璨星光”校园文化节活动使同学们对党和国家的关怀有了更深刻的感受。认识到开拓创新是我们民族不断进步的动力,认识到职业生涯规划对人生的重要,认识到党和国家对职业教育的重视,从而立志成才,学会感恩,回报社会。

(四)“璀璨星光”校园文化节活动使学生获得自信,对生活满怀憧憬。中职学生总是认为自己什么事情都做不好,通过参加“璀璨星光”校园文化节活动,使同学们感到在老师的帮助下,通过努力,能够做事,做成事,做好事。

(五)“璀璨星光”校园文化节活动使学生的业余生活更加充实。在参加“璀璨星光”校园文化节活动期间,总有做不完的事,上网查资料不再玩游戏,与同学在一起交流作品的制作,共同探讨表演技巧和动作要领。同学们说:虽然玩的时间少了,但很充实,很快乐

(六)“璀璨星光”校园文化节活动为师生沟通搭建了平台,融洽了师生关系。通过该项活动,学生近距离和老师接触,理解了老师的良苦用心,老师也了解了学生们阳光的一面,学生和老师建立了良好的师生关系。

(七)“璀璨星光”校园文化节活动整合了学校各方面力量,形成全员德育,推动德育工作的有效开展。我校在“璀璨星光”校园文化节活动期间,各部门联动,全体老师齐上阵,辅导学生,管理学生,服务学生,形成了全员德育的良好局面。每个教职工都按照自己的岗位发挥了自己的德育功能,各部门都行动起来,人人都是德育工作者,有效地推动了我校德育工作的开展。

 

 

 

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2012-9-27