上海新闻出版职业技术学校

教师教学法评优工作总结

第六届上海市中等职业学校教师教学法改革交流评优活动是上海中等职业教育全面推进素质教育，深化课程教材改革，促进教师专业发展，提高教育教学质量的重要举措。这次评优活动要求突出“让教法更贴近学生”的主题，以激励教师更好地树立新课程理念，掌握新教学方法，将先进的创新理念转化成教师教学行为的改革，全面提升教师教学水平和执教能力。
一、领导重视，制订方案，责任到人

这次评优活动，学校领导高度重视，组织全体教师认真学习文件精神，并由教务科全面负责此项工作，制订了《关于开展第六届教师教学法改革交流评优活动的实施方案》，由各教研室协助，积极开展评优活动。学校还专门成立了领导小组，由贾丽进校长担任组长；成立由教学指导委员会成员组成的评审和听课小组，按照活动方案有序开展听课、说课和评课工作。

1、评优活动从10月初至12月底，历时二个半月。学校专门召开教学例会，布置此项活动。教务科和各教研室积极动员，在学校活动方案的基础上，要求各教研室制订相应的工作计划。为保证参加市级复评人员的质量，依照学校活动方案，学校初赛由二个部分组成。即：先以各教研室为单位，由主任安排教研室开展听课、说课活动，在此基础上，由各教研室推选出参加校级初赛的名单。再由教务科负责，组织安排第二轮的评比。

2、在开展说课、听课的过程中，评委们认真学习教学法评优文件，对教学内容、教学方法、教学效果、教师素质等方面的指标进行仔细的分析、解读，在评定打分时力求做到公平公正。

二、积极参与、精心准备，凸显亮点

在此次教学法评优活动中，共有35名教师参加了初赛。参加比赛的课程既有公共基础课，又有专业基础课和实训课。参赛的教师态度认真，积极配合，课前都做了大量的教学准备工作，并在教学内容、教学方法、教学效果、教师素质等方面积极探索；以学生为主体，灵活运用教学方法，注重学生学习方法的指导，教学形式既有接受性学习，也有实操性学习，更有以情景教学为特色教学方法，课堂气氛活跃。本次教学法评优活动主要呈现出以下几个亮点：

亮点一：教学内容与方法体现做学一体。实施边教、边学、边做，使学生能融入教学之中，教学效果比较好，同时在教学过程中，教师不仅注重学生动手能力的培养，更注重对学生职业素养和职业精神的培养。如徐文锋老师的《会展展台设计与绘画——学校小卖部》、王丰军老师的《印前色彩管理的实施》，通过讲解、示范、制作、辅导、学生自己动手等一系列的活动，使学生能很直观的学习和实践，给学生提供一个自主学习和操作的空间，从而激发了学生研究、解决问题的兴趣，提高了学生的参与程度，培养了学生的实践能力。

亮点二：教学互动体现学生主体。大部分的参赛教师都能够营造活跃的课堂氛围，注重学生的情感体验，注重学生主体地位的发挥，课堂气氛比较活跃。课内师生互动，生生互动，使学生愿交流，敢交流，善交流。如虞琳老师的《语文》课、郭敏老师的《职业生涯规划》课均采用了提问、分组讨论和情景小品表演等教学形式，来提高学生表达能力和与人交流的能力，学生参与学习热情得到提升，不仅能实现师生、生生之间有效的互动，而且能有意识地培养学生学会倾听、交流、协作、分享的合作意识和交往技能，教学效果也比较好。

亮点三：青年教师成长较快。本次参加初赛的35名教师中，年龄层次均是45岁以下的青年教师，其中35岁以下的青年教师占80%。青年教师努力进取，勇于探索并在本次教学法评优中崭露头角。基础课教研室的虞琳老师，每次学校开展各项教学评比活动，她都能积极参加，虚心向高级教师请教、学习，共同探讨教学方法、教学内容，仔细备课、并能结合学生特点，采取形式多样的教学方法，因此在讲课时能吸引学生，课堂气氛相当活跃，教学效果明显，受到评委老师一致好评。平面媒体印制技术教研室的顾嘉颖老师，是一位新进教师，但这次正好碰上参加教学法评优活动，这对于教学经历刚刚开始的她来说无疑是一次很严峻的考验。她还是非常勇敢地面对这次的挑战，并以此次评优活动为契机，在教研室主任的鼓励下，在同室老师们的帮助下，以良好的心态认真学习相关教学法、细心备课、准备教具。这次她参加的课程评比是专业基础课《印刷色彩》，课题是“颜色的表示法——色谱表色法”。为了能够上好这堂课，小顾充分利用先前在企业工作时积累的专业知识和实际生产经验，将工艺要点灵活地应用到了课堂教学中，整个课堂教学效果相当不错，让人刮目相看。大家都认为，顾嘉颖进步相当快，充分体现了自身价值。

三、经费投入

学校这次为了开展评优活动，学校领导相当重视，在教学仪器和教学设备上投入了55.84万元，新添教具、实物等费用约0.16万元，保证了教学评优工作的顺利进行。制订评优活动实施方案，设立奖励机制，出资1.5万元奖励基金，表彰在评优工作中成绩优秀的参赛教师。

四、评优活动中的体会

在整个教学法评优过程中，我们深切地体会到教学应注重课堂的实效性，培养学生的实际应用能力，任何教学方法都应体现“教法贴近学生”的设计理念，脱离学生实际的教学是无效劳动。教学过程是一个动态过程，在教学实践过程中会随时出现各种问题，唯有及时总结、适时调整教学思路和教学方法，才能进一步提高课堂效率。

这次评优活动的开展，调动了我校教师参与课程与教学改革的积极性，我校将不断促进广大教师改进教学方法，加强实践性教学，不断提高教学能力，力争形成一批与课程实施相适应的优秀教学范例，培养和涌现一批积极探索教学改革的学科和专业骨干教师，展现中等职业学校教师在掌握新职业教育教学理念、探究学做一体的新方法等方面的成效，为进一步提高教学质量，为下一步的教学教改打下坚实的基础。

                                                    2011年12月27日