上海新闻出版职业技术学校 2012年度德育工作计划为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国务院关于大力发展职业教育决定》和《中共上海市教育卫生工作委员会等7部门关于加强和改进上海市中等职业学校学生德育工作的实施意见》等文件的精神，根据我校制定的《上海新闻职业技术学校2011—2013学年德育工作目标》，结合2011年度德育工作开展情况，2012年制定如下计划。一、 指导思想 以培养“品德良好、自主管理、身心健康、知礼明仪、学会感恩、珍爱生命”的新时代的中职生为目标，遵循“办群众满意学校、做人民满意教师、育社会满意学生”的管理理念，围绕学校德育工作总目标，认真探索新形势下的德育途径，加强“校园文化、班级文化、寝室文化、食堂文化”的建设，提高德育工作的针对性和实效性，积极营造健康、文明、和谐的育人环境。二、工作目标在2011年度德育工作基础上继续加强德育工作制度建设，明确德育队伍各人员的岗位职责，继续推进数字化校园建设，加强校企合作教育，完善毕业生跟踪反馈机制，建设德育课程体系，健全家校合作机制，形成社会合力，提高学生自主管理能力，培养心理健康教师队伍。三、具体工作（一）健全德育工作网络，明确责任意识根据2011学年德育工作开展情况，进一步完善德育工作组织体系，调整、细化职责分工，建立和完善各类制度建设以及目标规划，使德育制度更加科学合理、易于操作，形成全员、全方位德育工作氛围。第一要加强德育工作小组领导职能；第二加强班主任工作队伍建设，明确班主任德育工作要求；第三要建立基础教师工作队伍，要求教师在课程教学中融入德育教育。同时，对现有制度进行梳理，补充或重新修订，完善年级组长、班主任工作条例、家长学校制度、班主任带教制度，班级考评制度等，并结合学校和学生实际，每年改进和完善学生综合素质评定办法、班主任工作奖惩制度、队干部任职考核等德育评价机制。（二）加强德育队伍建设，提高班主任工作能力在延续2011学年常规工作的基础上，抓好师德建设，提升德育工作队伍素养，进一步完善德育干部小组、班主任队伍建设，使班主任队伍师德高尚，理念先进，专业素养高，业务能力强，年龄梯次合理，中青年教师至少占80%以上，高级职称占5%以上，中级技术职称者占60%以上，大学本科率要实现100%。加强校内其他德育队伍、校外德育队伍建设，使教学行政紧密配合、学生会团委积极推动、优秀人才示范、家校联动，全方位共同推进德育工作开展。我校计划2012年认真组织青年教师参加市区组织的班主任培训活动；加强班主任工作的检查与指导；在校内建立副班主任制度，采取以老带新；由德育领导小组牵头，成立班主任工作研究会。（三）加强校企合作教育，完善毕业生跟踪反馈机制在延续2011学年实训实习德育常规工作的基础上，学校要继续加强与行业企业的紧密合作，了解我校学生在定岗实习实训过程中存在的一些问题，在企业文化与校园文化的融合中，加强职业道德教育与职业礼仪培训。每学年邀请行业协会及企业领导开展一次实训实习学生德育教育研讨会。每月对毕业生进行情况追踪和信息反馈，建立沟通长效沟通机制。每学年学校与企业召开一次研讨会，将实习生德育问题的成因、影响及改进进行探讨，提出改进措施，汇编成册。每学年对实习生开展职业礼仪培训，提升综合素养。邀请企业对我校实习生进行评估，本学年企业评估满意率达到95%。（四）加强德育课程建设，提高德育专业化水平在延续2011学年德育课程科研的基础上，反思课堂教学，优化教学方法，结合本校实际情况，编写校本教材，并打造心理导航精品课程；提高培养德育教师专业素质，针对德育工作的问题，加强德育科学研究，并申报德育课题。延续2011学年德育课程科研常规工作，并不断完善。组织一次德育课程公开课评比，评比满意率达到90%。结合学生心理健康档案以及自编讲义，进一步完善校本教材。打造心理导航精品课程。每季度组织一次德育教师科学研讨会，并制定2012学年科研目标与计划。每学年完成一篇高质量的德育科研论文。进一步完善《心理健康》纳入选修课，在心理阳光工作室指导下，设计符合我校学生心理健康状况的课程内容和教学方式。（五）举办多种形式的活动，营造良好校园文化氛围在2011学年校园文化建设的基础上，继续加强校园自然环境和人文环境建设，打造健康向上文明和谐的校园文化环境。进一步优化校园物质环境；挖掘校园文化内涵，思索校训、谱写校歌、总结校史；丰富学生活动，坚持“周周有活动，月月有主题”的校园课外活动；打造精品社团。同时加强课外活动的宣传报道,办好校园广播、电视、橱窗、板报以及学生刊物。办好体育节、艺术节、合唱节、科技节、读书节等深受学生喜欢的节日。定期召开家校联合会，进一步完善家校联合会制度建设。在心理阳光工作室的指导下，每年举办一次家长交流会，讨论学生与家长互动问题。（六）加强学生自主管理，充分发挥学生积极性在2011学年学生自主管理的基础上，将更多的学生管理职能赋予学生干部，充分发挥其作用，逐步带动全体学生；学生执勤范围落实到学生体育、生活、娱乐各个方面，教学楼走廊、门岗、餐厅、操场等场所管理有序，志愿者服务队伍走向社区、公益活动。落实“行为规范自主管理、主题班团会自行组织、学生社团自愿参加、学校建议自下而上”规章制度，每学年展开一次会议，组织新生学习。下放管理职能，由学生干部带动学生进行自主管理，本学年要带动70%的学生。具体落实学生的执勤范围，每周进行一次督察指导。每学年组织志愿者队伍去社区、福利院、孤儿院等地方参加两次公益活动。在陈云故居以及韬奋纪念馆建立两个德育教育基地。（七）加强毕业生职业指导，完善职业指导服务体系进行职业心理测试并在此基础上建立职业心理档案，根据测试情况开展职业生涯指导。计划邀请与我校有合作的企业来我校开展职业指导讲座，让更多学生了解自己的工作性质，职业方向。开展模拟面试活动，帮助学生更好地适应社会竞争，顺利地踏上就业岗位。（八）加强心理健康教育培训，提升教师心理健康教育水平在2011学年心理健康教育的常规工作基础上，学校将不断提升教师心理健康教育资质和水平，并进一步加强对班主任和专业教师的心理健康教育培训；组建心理社团，组织大型心理活动，加强心理健康教育，普及知识。今年计划选派教师进行培训，力争两年内有1、2名教师获取学校心理咨询师资格证或国家二级心理咨询师资格证。邀请刘博士每学期开设一次专业教师心理健康教育培训讲座及班主任心理健康教育培训讲座，以不断提升教师心理健康教育资质和水平。从各个班级征集心理爱好者，组建10-15人的心理社团。充分利用“5.25”心理活动节，每学年组织一次大型心理活动，普及心理健康知识。 学生科 2012.1.3